+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Характеристика на ребёнка из неблагополучной семьи в начальной школе

Характеристика на ребёнка из неблагополучной семьи в начальной школе

Начальные классы. Кирилл в данной школе обучается с 1 сентября года. Проживает в полной, но неблагополучной семье оба родителя пьющие. Семья состоит на учёте в районном отделе по делам семьи, охране материнства и детства, демографии. За год в семье не произошло никаких изменений.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Характеристика на ученика 2 класса из неблагополучной семьи

Классный руководитель - педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование. Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе педагогу-организатору.

Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе педагогу-организатору в установленном порядке. Основные задачи и содержание направления работы классного руководителя в классе.

Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для интеллектуального, физического и духовного развития личности ребенка. Изучает особенности развития каждого ребенка, состояние здоровья, эмоциональное самочувствие, отражая все данные в психолого-педагогической карте.

Изучает склонности, интересы, сферу дарований ребенка, подбирая каждому определенный вид деятельности, где его может ожидать успех. Способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого отдельного воспитанника в классе.

В соответствии с возрастными потребностями детей и требованиями классной жизни организует жизнедеятельность классного коллектива. Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения. Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников.

Направляет самовоспитание и саморазвитие личности ребенка. Совместно со школьным психологом организует психологическое просвещение учащихся, знакомит с правами и свободами российского гражданина. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности. Организует и участвует в педагогических консилиумах малых педсоветах по проблемам учащихся своего класса, при необходимости посещает уроки учителей-предметников.

Содействует получению дополнительного образования учащимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, существующих в школе и по месту жительства.

Содействует профессиональному самоопределению выпускника, подводит к осознанному выбору профессии. Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в школе и на сельскохозяйственных работах в учебное время.

Дает консультации родителям. Проводит родительские собрания, привлекает родителей к помощи школе. Организует питание, дежурство, коллективную уборку школы, помощь детей в ремонте школы, заполняет журнал, ведет учет посещаемости, немедленно сообщает администрации и родителям обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей.

Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний. Общие правила организации работы школы и педагогического коллектива вытекают из Кодекса законов о труде Российской Федерации, излагаемых в ст.

Час классного руководителя часы общения - один раз в неделю по расписанию, о чем делает запись в классном журнале. Количество воспитательных мероприятий - не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть общешкольным. Количество классных родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть.

Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании каждой четверти по утвержденному порядку. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану. Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы, профсоюзных и других общественных органов школы.

Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой. Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом "не навреди". Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности - в государственных органах власти и суда.

Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. Использовать оценку школьный балл для наказания или расправы над учеником. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение.

Использовать семью родителей или родственников для наказания ребенка. Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Закон Российской Федерации "Об образовании". Конвенцию ООН о правах ребенка. Педагогику детскую, возрастную, социальную психологию. Школьную гигиену.

Педагогическую этику. Теорию и методику воспитательной работы. Основы трудового законодательства. Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности. Видеть и формулировать свои воспитательные цели.

Составить план воспитательной работы в собственном классе. Организовать воспитательное мероприятие. Организовать и провести родительское собрание. Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной работе. Классный журнал. План воспитательной работы с классным коллективом. Личные дела учащихся. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся.

Протоколы родительских собраний. Дневник учащихся. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

Непосредственное руководство его работой осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Координацию работы и общее руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией школы, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями законными представителями детей , классным и общешкольным родительскими комитетами, социальным педагогом, психологом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования.

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности: 2. Осуществляет систематический анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников.

Организует учебно-воспитательный процесс в классе; вовлекает учащихся в систематическую деятельность классного и школьного коллективов. Изучает индивидуальные особенности личности учащихся, условия их жизнедеятельности в семье и школе. Отслеживает и своевременно выявляет девиантные проявления в развитии и поведении учащихся, осуществляет необходимую обоснованную педагогическую и психологическую коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информирует об этом администрацию гимназии.

Оказывать помощь воспитанникам в решении их острых жизненных проблем и ситуаций. Содействует социальной, психологической и правовой защите учащихся. Вовлекает в организацию воспитательного процесса в классе педагогов-предметников, родителей учащихся, специалистов из других сфер науки, искусства, спорта, правоохранительных органов и пр.

Пропагандирует здоровый образ жизни. Регулярно информирует родителей законных представителей учащихся об их успехах или неудачах, созывает плановые и внеплановые родительские собрания, направляет деятельность классного родительского комитета. Контролирует посещение учебных занятий учащимися своего класса.

Координирует работу учителей-предметников, работающих в классе, с целью недопущения неуспеваемости учащихся и оказания им своевременной помощи в учебе. Планирует свою деятельность по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию воспитательной работы, принятыми в гимназии. Регулярно проводит классные часы, другие внеурочные и внешкольные мероприятия с классом.

Ведет документацию по классу личные дела учащихся, классный журнал , а также по воспитательной работе план воспитательной работы в классе, отчеты, индивидуальные карты изучения личности учащегося, справки, характеристики, разработки воспитательных мероприятий и т. Повышает свой квалификационный уровень в сфере педагогики и психологии. Соблюдает требования техники безопасности, несет ответственность за жизнь и здоровье детей в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий. Для классного руководителя и учителя-предметника общение с родителями неотъемлемая и не всегда лёгкая часть работы.

А ведь эффективность учебной деятельности зависит, в числе прочего и от взаимодействия школы и семьи учащегося. Уметь выстраивать алгоритм индивидуальной беседы. Организацияиндивидуальной встречи с родителями:. Приглашая родителей для беседы важно использовать правильные формулировки. Старайтесь сохранять дружеский, доверительный тон разговора, будьте готовы понять позицию собеседника. Стараясь максимально приблизить собеседника к тому, в чём проблема и как её можно решить.

Для улучшения взаимоотношения взаимопонимания с родителями, позитивного общения постарайтесь:. Наша работа очень нужная и интересная, но отнимающая много времени и энергии. Вместе с родителями она становится легче и продуктивнее. Желаю всем нам, успехов и удачи! На сегодняшний день проблема гиперактивности актуальна не только для специальных коррекционных, но и для других видов учебных заведений. Школьные психологи сталкиваются с тем, что ребенку диагноз гиперактивности чаще ставится по двум или нескольким признакам.

А ведь заметим, что диагнозы ставят только врачи, все остальное может быть предположением, которое формируется в течение длительного наблюдения со стороны учителей, психологов и родителей ребенка. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, ребенок корчится, извивается - Неумение спокойно сидеть на месте, когда это требуется. Легкая отвлекаемость на посторонние предметы. Нетерпение, неумение дожидаться своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе занятия в школе.

Неумение сосредоточиться: на вопросы часто отвечает, не подумав, не выслушав до конца. Сложности не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания при выполнении предложенных заданий.

Характеристика на семью учащегося. Представляет интерес для классных руководителей и социальных педагогов.

Классный руководитель - педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование. Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе педагогу-организатору. Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе педагогу-организатору в установленном порядке. Основные задачи и содержание направления работы классного руководителя в классе.

Характеристика на ребёнка из неблагополучной семьи

Характеристика ученицы 2 класса Ивановой И. Иванова И. Семья многодетная. Девочка воспитывается с матерью и 2 младшими несовершеннолетними детьми, отец отбывает наказание в местах лишения свободы. Физическое развитие и состояние здоровья Ирины соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет, развита хорошо. За время обучения Ирина показала себя как активный, открытый, общительный ребенок. Она легко входит в контакт со сверстниками, учителями, хорошо воспитана.

Классному руководителю

С задачей составления психолого-педагогической характеристики на учеников своего класса знаком каждый классный руководитель. И каждый раз придумывать что-то заново не хочется, лучше иметь готовый шаблон на основе которого легко подготовить необходимый документ. Психолого-педагогическая характеристика на ученика пишется с максимальным учетом индивидуальных аспектов развития каждого ребенка, подробно описывая его психологические особенности. Это объясняется тем, что она играет очень важную роль в учебно-воспитательном процессе, значительно упрощая взаимодействие педагогического состава школы с учеником.

Войти через uID.

Департаменотом образования города Москвы. Никитина Виктория обучается в данной школе с До поступления в школу дошкольное учреждение не посещала. За время учебы показала низкий уровень учебных достижений по всем предметам. Ученица не проявляет интереса к обучению в школе, плохо усваивает изучаемый материал, испытывает трудности в выполнении простейших указаний и объяснений учителя. Не умеет правильно и четко выражать свои мысли. К выполнению домашних заданий относится недобросовестно, практически их не выполняет. Активности в работе на уроках не проявляет, часто отвлекаться, занимается посторонними делами. Девочка стремится к общению, но со сверстниками сходится с трудом. К школьным принадлежностям относится небрежно.

Характеристика на семью учащегося.

.

.

.

Cкачать характеристику на трудную ученицу из неблагополучной семьи в формате doc Такая ученица не учится и не училась в нашей школе.

Характеристика на трудную ученицу из неблагополучной семьи

.

Психолого-педагогическая характеристика ученика

.

Характеристика ученика из неблагополучной семьи

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Лукьян

    А может бастовал тот кому это могло быть выгодно а остальных развели

  2. Наталия

    Спасибо за все видео нужное дело делаеш с нсступающими празниками

© 2018-2019 detexp.ru